有過老師“家訪”經歷的50后、60后、70后談起感言：老師上門一句鼓勵受益一生

　　深圳特區報記者 秦小艷 姚卓文 潘若濛

　　日前，本報推出的“聚焦深圳家訪現象”系列調查報道引起了不少讀者的關注。報道透露，家訪在深圳式微，在記者的抽樣調查中，僅兩成多家庭有過老師來家訪。

　　如今被“冷落”的家訪，在上世紀五六十年代如同家常便飯。在那個物質相對貧乏、交通不便、信息不暢的年代，老師們在自己的休息時間，一次次地來到學生家中展開家訪，在許多人的心目中留下了深刻的印象。

　　連日來，有不少50后、60后、70后的讀者在看到報道后，和記者談起了老師家訪的故事與經歷，在那些年代，老師們常主動上門，有的是為了給學生一句鼓勵，有的是為了更好地與家長“聯手”幫助孩子改掉不良習慣，有的甚至送課上門，將所教學科甚至自己的愛好特長毫無保留地“獻”給學生……這樣的家訪讓人記憶猶新，傾注了愛與責任的家訪，被他們評價為“不可替代”并“令人受益終身”。

　　家訪改變輟學女孩命運

　　“沒有那次家訪，就沒有我的今天。”上世紀50年代出生的國企退休老人廖翠玉回憶學生時代的老師來家訪的經歷，依然心存感激。

　　初二那年，班主任曾老師的一次家訪，將險些輟學的她拉回課堂，從此改變整個人生軌跡。

　　上世紀70年代初，身為家中長女的廖翠玉面臨輟學。盡管心有不舍，但是在初二那年，懂事的她沒有再回學校，挑起家中重擔。

　　在她輟學后不久，一天晚上，班主任曾老師突然造訪。“小玉長大后，你也許會為省下這5元學雜費而后悔。她成績不錯，希望能讓她繼續讀下去。”40多年前的那次家訪曾老師對父親說的那段話，她至今銘刻于心。

　　那晚，曾老師跟父親聊到晚上10點多才離開。將老師送出家門后，父親便對她說“明天回學校上學吧”。

　　重返課堂的她倍加珍惜讀書的機會，學習更加刻苦，初中畢業后以優異的成績考入高中。盡管因為時代等種種原因，最終沒能進入大學。但是高中學歷以及良好的知識修養，讓她在不久后順利進入一家國企工作，在80年代初期隨企業南遷來到深圳工作。

　　“不請自來” 老師送課上門

　　對于年近六旬的建設銀行深圳分行老員工孫潔而言，小學時和老師“親密接觸”的那段日子是她最為珍惜的時光。

　　“孫潔，背錯了！”上世紀60年代，當小學放學后的孫潔在南昌一家國營企業的家屬院內和同學們一起背古詩時，悄悄走近的班主任袁老師故意大喊一聲，點名道姓地指出錯誤。雖然有點不好意思，但孫潔很享受老師的“突然襲擊”，一是她知道那是袁老師在跟她開玩笑，二是自那以后，那句背錯的古詩再也沒有錯過。

　　孫潔上的小學是廠辦小學，師生共享一個生活圈，因為同住一個大院，那時候的家訪就像家常便飯，而且老師常是“不請自來”。表現優秀的孩子，老師會上門鼓勵；調皮搗蛋、經常犯錯的學生，老師會上門與家長商議對策，找出解決方案；如果發現哪個同學有些知識點沒聽懂，老師還會主動上門送課。

　　盡管在那個計劃經濟年代，老師在考核上“吃大鍋飯”，但是他們仍然樂此不疲地與學生打成一片，不惜增加現在看來很多“額外”的工作，這些都是強烈責任感使然。“這樣的互動方式，使我們一生受益。”孫潔說。

　　老師殷切鼓勵，為學生找回自信

　　山東大學MBA深圳教學點老師秦軍是一名70后，至今對母校江蘇贛榆縣柘汪初級中學班主任韋老師有著深厚的感情，這位質樸、平實、正直的人民教師，潛移默化地影響著秦軍的成長發展。

　　記得初二那年的一天晚自習時間，班主任找到秦軍，讓他帶路到他家附近5、6名學生家里去家訪。去家訪的路上，內向的秦軍心里有點“小忐忑”，揣測著老師會不會向父母“告狀”。

　　到達他家時，靦腆的秦軍“識趣”地回避了，給老師和父母騰出“暢所欲言”的空間。當然，他沒有走遠，豎著耳朵在隔壁房間偷聽。

　　“他很聰明，身上有許多優點，只要繼續努力，考個省重點中學還是有希望的。”韋老師的一句話令秦軍心里一震。

　　“現在想來，他當時是故意說給我聽的，因為說這句話時提高了分貝。”秦軍說，也正是這次鼓勵，令他對自己越來越有信心，學習越來越進入狀態，成為班上的尖子生。

　　如今在深圳工作的秦軍仍然是韋老師的驕傲，他是那一屆學生中，為數不多的能走出小縣城，到深圳發展的學生之一。秦軍心里也清楚，沒有那次家訪，沒有老師的鼓勵，他不會有今天的成績。

　　“任何高科技手段都替代不了這種面對面的溝通方式。”秦軍說，家訪更多的是一種互動，而非單方面的告知，那種有著肢體語言，有表情，有血有肉的交流，是發個短信、打個電話不能替代的。

編輯:梁碩芳