深圳商報(bào)記者 賈少?gòu)?qiáng)

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”日前一個(gè)上午，當(dāng)記者走進(jìn)鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園二樓百靈班的教室時(shí)，一名年輕女老師正在教一名小女孩讀孟浩然的《春曉》。

“這就是你們要采訪的鹽田區(qū)十佳青工劉雪芳老師。”園長(zhǎng)張瑞華低聲向記者介紹說(shuō)。

“snow老師，這個(gè)是不是這樣插？”“snow老師，這個(gè)毛筆沒(méi)有墨了。”“snow老師，我想學(xué)漢語(yǔ)拼音了。”孩子們不停地在說(shuō)著自己的訴求。劉雪芳忙完了一個(gè)孩子，又開(kāi)始去忙另一個(gè)孩子……

記者仔細(xì)觀察了一下，單單《春曉》這個(gè)教學(xué)卡，除整首詩(shī)那張外，還有詩(shī)的每一句卡片、作者卡片、每個(gè)字的卡片，所有卡片都有一個(gè)塑料套封，方便孩子們往里插，學(xué)起來(lái)很方便。

“snow老師這樣教，你喜歡嗎？”記者問(wèn)正在讀詩(shī)的巫沛凝小朋友。“喜歡。”小女孩說(shuō)。

“我們百靈班有37個(gè)孩子，分為蘋(píng)果組9人、香蕉組13人、橙子組16人。實(shí)驗(yàn)幼兒園采用的是寓教于樂(lè)的蒙特梭利混齡教育，所以整個(gè)幼兒園沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的大、中、小班年級(jí)，而是將不同年齡段的孩子分別分到不同的班。像我?guī)У奶O(píng)果組、香蕉組、橙子組相當(dāng)于大、中、小班的孩子。蒙特梭利以大帶小的教育方式，孩子們也挺喜歡。”劉雪芳介紹說(shuō)。

2004年，劉雪芳從華南師范大學(xué)學(xué)前教育本科畢業(yè)，如今已在鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園普通幼兒教師的崗位上工作了10年。

“去年，我們大學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人從事幼兒教育，其他都轉(zhuǎn)行了。和我一起來(lái)實(shí)驗(yàn)幼兒園的同學(xué)，在這里干了沒(méi)多久也走了。為什么我一直堅(jiān)持？可能是我比較‘懶’，適應(yīng)了就不想改變。更重要的是，我舍不得離開(kāi)孩子，對(duì)他們的感情特別深。”劉雪芳說(shuō)，“是一個(gè)孩子的聲音讓我堅(jiān)定了我的選擇。”

劉雪芳曾帶過(guò)一個(gè)叫小雨的小男孩，班里的小朋友告訴她：小雨不會(huì)說(shuō)話。最初一周，劉雪芳發(fā)現(xiàn)小雨都是靜靜地坐在一旁，不跟其他小朋友交談，不跟老師分享快樂(lè)與苦惱。在全班孩子報(bào)數(shù)時(shí)，他只是用眼睛盯著老師，嘴巴扁扁的，然后慢慢低下頭，老師們問(wèn)他問(wèn)題，他也是這個(gè)表情。每當(dāng)遇到不會(huì)的東西或不懂的事物時(shí)，小雨總是一個(gè)人默默地哭。

劉雪芳與小雨的父母溝通，也不停地逗小雨，但效果不明顯。盡管如此，劉雪芳對(duì)小雨還是充滿興趣，因?yàn)樗麜?huì)跟媽媽說(shuō)話。劉雪芳總是主動(dòng)地走到小雨身旁，跟他講故事，講其他孩子好玩的事情。好長(zhǎng)一段時(shí)間，劉雪芳都在問(wèn)小雨：“寂寞星球不好玩，回來(lái)地球，好不好？”

她還告訴小雨地球有好多有趣的事情，為什么恐龍會(huì)滅亡、地球上為什么有人類。有一天，劉雪芳點(diǎn)名時(shí)，念到小雨名字時(shí)，本想接著念下一個(gè)孩子的名字，卻突然聽(tīng)到一個(gè)聲音“到”。老師和孩子們都愣了，劉雪芳簡(jiǎn)直不敢相信，又點(diǎn)了一遍小雨的名字，又聽(tīng)到一聲“到”。整個(gè)教室陷入一片寂靜。一個(gè)孩子大叫：“老師，小雨講話了！”小雨的聲音像天籟般讓劉雪芳陶醉。一名老師當(dāng)場(chǎng)激動(dòng)得哭了：“天哪，他還會(huì)說(shuō)話！”從那以后，小雨一直都和劉雪芳說(shuō)話。

“孩子的世界比較天真。你對(duì)孩子一分好，孩子對(duì)你可能是五分甚至是十分好。對(duì)孩子真誠(chéng)，不只是說(shuō)到，而是任何事情都要做到。”劉雪芳真誠(chéng)地說(shuō)，幼兒教育不僅是一份工作，更是一份能播種希望、收獲希望的事業(yè)。她給孩子播種真摯的愛(ài)，孩子們也讓她收獲了他們獨(dú)有的、天真的、純潔的愛(ài)。“他們會(huì)親昵地在你耳邊說(shuō)著悄悄話，把好吃的糖果偷偷地塞你口袋里，畫(huà)張美麗的畫(huà)送給你，節(jié)日里打個(gè)電話問(wèn)候你。”

每天早上，劉雪芳6時(shí)多起床、7時(shí)30分到校，上午、下午上課，中午孩子們午休時(shí)，她就想給孩子教什么；下午5時(shí)放學(xué)后，梳理當(dāng)天教學(xué)得失。周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，幼兒園工作的瑣碎，讓她每天的神經(jīng)都繃得緊緊的，連哈欠都不打。“我的孩子只有4歲，病了時(shí)只能讓老人帶，每天只有晚上兩個(gè)小時(shí)與孩子交流……”說(shuō)到這時(shí)，劉雪芳的眼里閃著淚光。

“保障孩子的安全和身心健康是責(zé)任最大的工作。”劉雪芳坦言，如今，幼兒教育很有壓力，“但我的心中裝著孩子們，每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子”。

編輯:王伊冰